Kāda ir atšķirība starp ārpusskolas un nodarbību aktivitātēm?

Ar terminu "nodarbība" un "ārpusskolas aktivitātes" katram skolēnam ir jāsaskaras katru dienu. Galvenā atšķirība starp iekšējām un ārpusstundu aktivitātēm ir atkarīga no to nosaukuma, un tādēļ, ja jūs vēlaties zināt, kāpēc šie jēdzieni ir ļoti atšķirīgi viens no otra, jums vajadzētu to iepazīties.

Ko tie nozīmē ar vārdu aktivitāte?

Urochnoy aktivitāte, ko sauc par klasēm, kuras vada skolotāji īpaša, šim biznesam, laiks. Tādējādi mēs varam droši apgalvot, ka šīs nodarbības ir iekļautas skolas vai klases grafikā. Kā visu šo klašu struktūrvienība ir mācība, kas vienmēr ir uzskatīta par galveno mūsdienu skolas izglītības darba veidu. Pateicoties pareizi veiktajām stundām, ir iespēja nodrošināt skaidru plānošanu un turpmāku izglītojoša darba organizēšanu.

Turklāt, izmantojot praktiskus pasākumus, process tiek sistemātiski uzraudzīts, kā arī rezultāti, kas iegūti katra studenta mācīšanās un kognitīvās darbības rezultātā. Ir arī darbības trūkumi. Pirmais un, iespējams, vissvarīgākais no šiem trūkumiem ir ierobežotas radošās darbības veikšanas iespējas, kā arī neiespējamība radīt apstākļus, kas nepieciešami skolotāju patstāvīgajai darbībai, nemaz nerunājot par studentiem. Urochnaya aktivitāte neņem vērā skolotāju un skolēnu personiskās īpašības, kā arī negatīvu ietekmi uz viņu sociālo adaptāciju un draudzīgu vai vismaz partnerattiecību attīstību.

"Ārpusklases aktivitāšu" raksturīgās iezīmes

Šī darbības forma ir pilnīgs pretējs iepriekšējam. Tāpēc katrs no iepriekšminētajiem iekšējās darbības trūkumiem ir ārpusskolas aktivitāšu priekšrocība. Ja jūs mazliet padziļināsieties, jūs varat uzzināt, ka ārpusskolas aktivitātes palīdz veidot vietu pašattīstībai, visos iespējamos veidos veicinot individualizāciju, kā arī brīvas un atšķirīgas personības veidošanu, kas būs neatkarīga un var lepoties ar savu viedokli.

Šāda izglītība ir rehabilitējoša un visādā veidā attīsta studentus, palīdzot viņiem atklāt jebkādas personiskās intereses, tieksmes utt. Turklāt ar tās palīdzību ir iespējams atklāt vērtības un semantiskās sastāvdaļas, kas nepieciešamas bērnu iniciatīvas attīstībai.

Protams, ārpusskolas aktivitātes ir tieši saistītas ar pamatizglītību. Tā ir pamatskolas izglītības sistēmas neatņemama sastāvdaļa, un tieši tāpēc tieši tai ir būtiska nozīme tās tiešās organizācijas procesā, un tā tika nodota arī klases skolotājiem, veicot to. Tajā pašā laikā ārpusskolas aktivitātes nav līdzīgas papildu izglītības programmām.

Nodarbības un ārpusskolas aktivitāšu mērķis ir vienāds. Tās būtība ir samazināta līdz katra skolēna garīgo spēju attīstībai. Tajā pašā laikā mācību process ir pilnīgi atšķirīgs stundā un pēc stundas. Arī mājasdarbu un ārpusskolas aktivitāšu priekšrocības ir atšķirīgas. Tā, piemēram, ja studiju aktivitātē nav ņemtas vērā personas personiskās īpašības, ne tikai skolotāji, bet arī studenti, tad ārpusskolas aktivitāšu gadījumā šī problēma nav.

Divi no šiem jēdzieniem izceļas arī ar to, ka lineārā aktivitāte, atšķirībā no aktivitātes pēc stundas, ierobežo skolēnu personības attīstību. Tas nerada viņiem optimālus mācību apstākļus un ierobežo tos skolas mācību programmā. Tajā pašā laikā ir grūti pateikt pārliecību par to, kuri no mūsdienu apsvērumiem ir vislabākie, jo, atšķirībā no pēcskolas aktivitātēm, tas ir stingri, tas attīsta skolēnu disciplīnu, māca viņus būt atbildīgiem un dažos gadījumos precīzi.

Ieteicams

Kāda ir atšķirība starp gabalu darbu un stundas algām?
2019
Kāda ir atšķirība starp bazālo temperatūru un ķermeņa temperatūru?
2019
Kāda ir atšķirība starp Acridem krēmu?
2019