Kāda ir atšķirība starp kompetenci un kompetenci?

Vārdi „kompetence un kompetence” ļoti bieži atrodami visu veidu sociālajās un ekonomiskajās sfērās. Pedagoģiskajās un ekonomikas disciplīnās šie divi būtiski atšķirīgie jēdzieni bieži tiek sajaukti, bet vairumā gadījumu tas ir saistīts ar rakstīšanas saknes līdzību, kad cilvēki runā par cilvēku vai stāstījuma priekšmetu.

Lai izceltu kaut ko līdzīgu un atšķirīgu, lai labāk izprastu divus vārdus, ir vērts atsaukties uz šo jēdzienu definīcijām.

Kompetence

Lielākā daļa zinātnieku filoloģijas jomā nosaka pozīciju - kā savstarpēji saistītu cilvēka īpašību kopumu . Spriedums tiek piemērots, piemēram, pozitīvā personas aprakstā (prasmes, prasmes, zināšanas) un viņa profesionālo īpašību novērtējumā. Vairumā gadījumu stāvoklis ir atkarīgs no apraksta objekta un mainās atkarībā no noteiktām robežām attiecībā pret objektu. "Ierēdņa kompetence ir viņam uzlikto pienākumu, ko viņš saprot, kompetenta izpilde." Vai: "Šis ierēdnis ir nekompetents, jo viņam uzticētie pienākumi netika izpildīti, un viņš to nesaprot."

Kompetences definīcija ir nozīmīga arī tad, ja tiek aprakstīts, ka personai ir zināma kompetence jautājumā . Pastāv vienkāršāks kompetences apraksts, kad tiek teikts, ka tā ir pieredze cilvēka darbības sociālajā un profesionālajā sfērā, kas apliecina viņa spēju šajā jautājumā. Ja jūs pieņemat spriedumu izglītības jomā, tad vēl vairāk tiek atklāta. Studenta kompetence ir spēja balstīties uz viņa iegūtajām zināšanām, dzīves pieredzi un mācīšanās pieredzi. Visu iepriekš minēto, viņš pavairoja un attīstīja pētījuma laikā.

Kompetence

Vairākās vārdnīcās vārdu saprot kā jautājumu loku, kurā aprakstītajai personai ir pieredze un zināšanas, kā arī aprakstīts kāda pilnvaru un pienākumu loks. Vārdam ir saknes romiešu-ģermāņu valodās, kas savukārt atgriežas latīņu valodā “kompetentā”, kas nozīmē atbilstību, spēju. “Tiesas kompetence izskatīt šo lietu. Šīs atbildības izpilde nav jūsu kompetencē, ”un tā tālāk. Arī kāds var būt kompetents, citiem vārdiem sakot, tas ir pastiprinājis zināšanas un atbilst attiecīgajai jomai.

Atgriežoties pie izglītības tēmas, ir vērts pieminēt vēlreiz, ka skolotāji bieži min šos jēdzienus savā darbībā. Izglītības izpratnē vārda skaidrojums ir diezgan vienkāršs, un tas ir aprakstīts šādi. Spēja veikt pareizās darbības, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām un uzkrāto pieredzi. Pēc skolotāju domām, vajadzētu būt daudzām kompetencēm. Atšķirībā no vārda prasmes un iemaņu definīcijas definīcija ietekmē plašāku domāšanas jomu. Noteikta vārda aizstāšana ar citu nebūtu pilnīgi pareiza, jo prasmes un zināšanas attiecas uz šaurāku sarunas priekšmeta aprakstu.

Vispārīgās īpašības.

Vārdu kompetences un kompetences izpratne un to izmantošana nav tik vienkārša. Šķiet, ka vārdu definīcijā ir atbilde uz jautājumu, ka tie ir atšķirīgi un līdzīgi. Tomēr, runājot runājot, nav iespējams izvairīties no domāšanas un psihiskiem pauzēm šo vārdu pareizai izvietošanai. Pierādījumi par to semantisko tuvumu un konceptuālo savstarpējo atkarību ir spilgti un nepieciešami kā svarīgi, aprakstot konkrētas darbības elementus.

No tā izriet pirmais vispārējais aspekts:

  1. Pirmkārt , kompetences un kompetences semantisko definīciju neatdalāmība izglītības aktivitāšu aprakstā un indivīda izglītībā.
  2. Otrkārt, abi vārdi ietekmē apkārtējo pasauli, izmantojot zināšanas, prasmes un spējas.
  3. Treškārt, tās nosaka normas un prasības izglītības procesam un personai, jo īpaši aprakstot tās.

Turklāt abas definīcijas vienā vai otrā veidā ir saistītas ar rezultātu, ko var izmērīt attiecībā uz spēju apgūt, lai uztvertu informāciju pēc konkrētas darbības izpētes.

Tos apkopo arī personas raksturlielumi, pateicoties kuriem viņš spēj sasniegt savus mērķus.

Dažādas īpašības

Turklāt ir svarīgi nošķirt jēdzienus. Malu atklāj, nosakot kompetences un kompetences motivējošo komponentu. Tāpēc iezīme, kas atšķir otro definīciju, ir vērtības un semantiskās attiecības apzināšanās darbības priekšmeta aprakstā un apskatāmajā pieredzē.

Arī nevar pastāvēt izolēti . Tās lietošana ir atkarīga no konteksta, kur spriedums bieži vien var pastāvēt atsevišķi no procesa. Kompetence kā personības iezīme nozīmē zināšanu un prasmju līmeni kompetences jomā. Tas ir, atbilstība aprakstīšanas perioda laikā noteiktajām normām un prasībām. Nozīme ir joma, kurā notiek sarunas par kompetenci un kompetenci. Galu galā, viņš dažreiz kļūst par būtisku jautājumu par atšķirībām starp abām definīcijām. Un, ja spriedumā tiek ņemta vērā iegūto prasmju un zināšanu šaurāka piemērošanas pakāpe, tad kompetence savukārt sniedz vispārēju aprakstu par mācību kvalitāti un objekta pieredzes vērtību. Tāpēc kompetencei ir vairāki aspekti, kas jāveido.

Ieteicams

Kāda ir atšķirība starp galvu un spiedienu?
2019
Kurš velosipēdu rāmis ir labāk izgatavots no alumīnija vai tērauda?
2019
Kāda ir atšķirība starp fluorescējošām LED spuldzēm?
2019