Kas atšķir profesionālo pedagoģisko darbību no neprofesionāliem

Galvenā atšķirība starp profesionālu skolotāju un parasto pedagogu ir izglītības klātbūtne . Tikai pedagoģiskās universitātes diploms ļauj personai uzskatīt sevi par profesionālu šajā jomā. Kādos kritērijos ir iespējams atšķirt skolotāju no skolotāja.

Pirmkārt, pieeja izglītības procesam. Profesionāļa galvenais uzdevums ir atklāt visus bērna personības aspektus, parādīt viņu individualitāti. XXI gadsimta pedagoģija. tā ir indivīda pedagoģija. Pastāv atkāpšanās no autoritārās izglītības un tās aizvietošanas ar humanistisku. Ar šo pieeju pirmām kārtām netiek izvirzītas sabiedrības vai politiskās elites ambīcijas, bet pašas bērna attīstības un apziņas iezīmes.

Kad cilvēks ir dzimis, viņš nav tīra lapa. Tam jau ir noteikts gēnu kopums, kas ietekmē tā uzvedību. Skolotāja uzdevums ir noskaidrot, kāda ir bērna dvēsele un attīstīt viņu. Skolotājam nevajadzētu apspiest, bet attīstīt bērnu personīgo harizmu.

Parastais pedagogs un pedagogs dodas uz diviem pretējiem mērķiem. Skolotāja, kas bieži vien ir viens no vecākiem, uzdevums ir vienkārši augt savu otro „mani”, lai bērnam saprastu kaut ko, ko viņi paši nevarēja realizēt utt. Ne-profesionāls domā nevis par to, kā attīstīt savu bērnu, bet par to, kā mācīt tos principus un noteikumus, kurus viņš pats uzskata par vajadzīgiem.

Skolotāja mērķis nav mācīt bērnam noteikumus, bet gan attīstīt personības iezīmes. Nepieciešams augt no cilvēka nākotnes unikāls pilsonis, kurš būtu gatavs dzīvot saskaņā ar mūsdienu sabiedrības likumiem un nebūtu pagājis pagātnē.

Piemērs ir galvenais skolotāja izglītošanas līdzeklis.

Atšķirības starp profesionāliem un neprofesionāliem ir redzamas arī izglītības metodēs un līdzekļos. Piemērs ir galvenais skolotāja izglītošanas līdzeklis. Viņš stāsta bērnu stāstus no dzīves, skaidri parāda dažu lietu neefektivitāti. Laulnieks padara galvenos izglītības līdzekļus imitācijas dažiem ideāliem. Viņš savā galvā rada ideālu, kas bieži ir virtuāls, lai viņš vēlētos, lai viņa bērns būtu līdzīgs un mācītu viņam būt līdzīgam viņam.

Parasts cilvēks vienmēr ir iekaisis, tiklīdz viņa bērns sāk izrādīt individualitāti un pāriet no mātes ideāla. Pat ja vecāks ir atkāpies no amata, dvēselē paliek neapmierinātība. Galu galā, viņš gribēja, lai viņa bērns būtu atšķirīgs.

Profesionālim šādas problēmas nav. Viņš jau ir iznācis no padomju izglītības sistēmas gūstekņa, kas nomāca indivīdu un tiecās pēc kāda veida kopīgas uzvedības. Tā mērķis ir strādāt ar pieejamo materiālu. Tāpēc viņš cenšas attīstīt visas bērna iniciatīvas un palīdzēt viņām. Izņēmums ir tikai par to, kas apdraud pats bērns.

Bet pat šeit abu skolotāju pieeja atšķiras. Profesionāla ietekme uz vārdu un piemēru parāda, kāpēc nav iespējams to izdarīt. To papildina vizuālie attēli. Parastais aprūpētājs parasti ņem bailes par pamatu un iebiedē bērnu biežāk nekā zinātniski izskaidro, kāpēc nav iespējams, piemēram, ieslēgt gāzi.

Zinātne skolotāja darbībā

Bērnu psihi ir sarežģīts process . Profesionāļa uzdevums ir sagatavot bērnu brīvās izvēles ceļā dzīvē. Viņš runā par dzīvības briesmām, bet arī runā par bērna tiesībām, lai viņš justos vajadzīgs sabiedrībai. Profesionāls neprofesionāls audzina bērnu par savu mērķi un runā par dzīvi tikai to, ko viņš uzskata par nepieciešamu, pazaudējot to, kas būtu svarīgs bērnam mūsdienu sabiedrībā.

Profesionālis izglīto bērnu saskaņā ar metodēm, ko rakstījuši citi skolotāji, kuri nodibināja zinātnes pamatu. Parasts skolotājs, pat nezina šo skolotāju vārdus un bērnībā, ko viņš uzskata par svarīgāko, pamatojoties uz personīgo pieredzi.

Skolotājs izveido izglītības sistēmas, izklāsta skolēnus pēc veida, analizē savu uzvedību, sazinoties ar saviem vienaudžiem. Parastais pedagogs reti saskata savu bērnu, sazinoties ar saviem vienaudžiem, un nezina, kā objektīvi uztvert realitāti. Šī ir viena no lielākajām problēmām ar vecākiem.

Lielākā vecāku un neprofesionālo pedagogu kļūda

Profesionālists var objektīvi aplūkot konfliktu starp vienaudžiem grupā, atrast tiesības un vainīgo un izdarīt secinājumus. Visbiežāk visi konflikta dalībnieki ir vainojami. Ne-profesionālis vienmēr atrodas vienas no konfliktā iesaistītajām pusēm, vai nu viņa bērnam, vai neitrālā gadījumā tas, kurš ir tuvāks savai ideālai. Šī iemesla dēļ objektivitāte tiek zaudēta, un vecāks nepaskaidro viņa bērna nepareizību, bet gan aizsargā viņu pat tad, ja viņš ir nepareizi. Šī ir ļoti bīstama situācija.

Laulnieks vienmēr aplūko konfliktus subjektīvi . Kam ir ideāls savā sirdī, viņš vēlas, lai visa sabiedrība izskatītos kā viņa. Lielākā daļa no mums ir līdzīgi. Tāpēc profesionālis, kurš vada, kā bērnam būs vieglāk un mazāk sāpīgi dzīvot, mēģina objektīvi parādīt pasaulei, cik viņš ir, vienmēr rāda klientam savas kļūdas. Ja tas nav izdarīts bērnībā, tad būs par vēlu. Pārmērīga pašapziņa tiks pārcelta uz pieaugušo vecumu, un cilvēks kļūs par konflikta avotu, un cik daudz tas viņam sāpēs, kad sabrūk viņu ideāls, tas pat ir biedējoši runāt.

Bērna audzināšana mūsdienu sabiedrībā nozīmē runāt par pasauli, kā tas ir bez greznošanas. Tie nav vecāku sarunas, kas ir slikti oligarhu un buržuāzijas, kā viņi „satvēra” visu un kā viņi “parazitē” uz mazu bērnu ķermeņiem un liedz viņiem būt bagātiem, un cik labi tas bija PSRS, bet lai izdzīvotu, jums ir nepieciešamas zināšanas par ekonomiku, uzņēmējdarbību, uzņēmējdarbības prasmēm, finanšu prasmēm utt. Ir ļoti svarīgi runāt par dažādiem krāpšanas veidiem dažādās jomās. Ne-profesionāļi par to vienmēr aizmirst, koncentrējot bērnu apziņu par fantomiem un neeksistējošām parādībām. Tā ir atšķirība starp profesionālo un profesionālo izglītību.

Ieteicams

Kas atdala princis no karaļa: apraksts un galvenās atšķirības
2019
Kas labāk izvēlēties sārņu akmeni vai gāzes bloku: funkcijas un atšķirības
2019
Cardiomagnyl un Clopidogrel - kāda ir atšķirība un kas ir labāks
2019